战“疫”不出门，学习正当时。受新冠肺炎疫情影响，教育部提出“停课不停教、停课不停学”，广东轻工职业技术学院也全面铺开在线教学。“为确保线上与线下课堂等效同质，必须遵循‘教学标准不降，授课形式多样’原则，力求打通线上督导‘最后一公里’。”该学院校长卢坤建说。

课前：学习强“督”，不打无准备之仗

“十八般武艺，样样精通”。根据《“教学战‘疫’、择‘台’施教”实施方案》，学校督导室制订了线上教学督导进阶计划，引导督导熟练掌握轻工教育在线、超星学习通、腾讯课堂、职教云等近10种教学平台。

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8点，校督导通过授课老师的邀请码进入“超星学习通”，开始查看备课状况，特别是教学资源的准备程度，是否已满足教学任务备课量的要求，是否提供的教学资源颗粒形式多样。

督导发现，授课老师不但在开学初问卷调查了解学生家里是否有电脑及网络，还提供了线上学习指引，设置了抢答区、测验区、讨论区、作业区等丰富且多样的增进师生互动、检测学生学习效果的“战疫”学习途径。

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课中：云端聚“教”，潜心育人线上行

8点30分，学生签到完毕后，老师首先在微信学习群用８分钟左右时间点评作业，然后开始在腾讯课堂直播授课。整堂课进程安排科学合理，既有理论概念阐述，也有随堂问题提问，还有动画视频演示和知识挑战小游戏，老师与学生充分互动。校督导还特别注意授课老师将思政元素融入教学环节，鼓励同学们学好看家技能本领，振兴国家汽车制造业。

9:15，在另一个课堂上，微信群里学生提交了课堂作业，老师点评精彩纷呈，讲课与练习交替进行，秩序井然。从学生的作业和课堂上的师生互动生生交流来看，学生们都全情投入有趣有用的云中课堂。

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校督导感慨：“尽管线上教学有些‘隔屏’，但教师可以调度教学平台的多种功能，如语音、屏幕分享、表情符、讨论区等功能激活授课场景，激发学生线上学习兴趣。……尤其当老师提问时，同学们借助平台的语音抢答器，或聊天区争先恐后发言，这在线下课中是不常见的。

更令人兴奋不已的是，同学们完成线上作业后，踊跃参与互评，通过语音、分享屏幕和聊天区推送自己的见解，这样的课堂情景，是在线下面授根本很难看得到的，这样的教学效果如果不能促进教学质量的提升，那才怪呢！”

尺方屏幕化讲台，课程思政化春雨。广东轻工职业技术学院党委书记杜安国号召全体教师要打好线上课程思政的“主动仗”，紧密围绕立德树人的根本任务，在线上教学中践行初心使命，肩负起“守好一段渠，种好责任田”的使命担当，把此次新冠肺炎疫情中我们社会主义制度的强大治理效能、把一个个“逆行者”的感人事迹，变成课堂中的活页教材，把思政元素有机融入到在线课堂，让学生铭记肩上的历史使命与责任担当。

按照学校党委要求，校督导都会建议老师们通过中外新冠肺炎战疫成效对比，潜心凝练课程中蕴含的思政教学元素，让“课程思政不断线”，再现育人空中主战场。

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学生对线上授课也给予积极评价。如出版192班学委认为，“疫情期间，宅在家上网课也挺不错。避免了在学校的集聚，不会担心被病毒感染。录播课和直播课都可以回放，上课期间不小心跑神或没听清、没听懂的地方可以反复观看。”

课后：千条战“疫”，多元督导第一条

该学院教学督导室主任李青认为，要化战“疫”危机为提“质”契机，督导们要学会空中织网，下沉到课堂一线为线上教学献策，组织教师-督导（含企业）-学生-同行-家长“五位一体”参与在线教学评价，念好课后“导”字诀，确保线上教学质量不掉线。

17:30，督导们陆续结束了线上巡课、听课工作，也到了集中反馈一天线上教学的时间。“校级-二级学院-班级”三级学生信息员陆续在“广轻学生信息圈”反馈教学信息，参加调查的11352名大一大二年级学生，对上月线上教学的满意度达96.69%，78.18%的学生认为“在线教学，我的任课教师能够结合专业、课程内容宣讲抗疫‘逆行者’的先进事迹和有效的防控措施等育人内容”。授课老师陆续向分管校督导传来隔屏授课讲台实景，受邀同行和企业督导也传来了巡课听课反馈信息，“有课堂、高互动、有实效…”，“课件条理清晰，借助实际案例讲解，使专业基础知识同实际应用结合，师生有互动，教学效果好”。

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“画好线上督导同心圆，唱响线下督导共同体。”按照“四个一”的线上教学督导要求，督导们查看二级督导群里老师们对线上教学组织的调查反馈后，填写完1套听课报表、上传完1个巡查记录，重点解决1个授课问题，又开始制定下一个工作日的计划。

一天的线上督导工作也接近尾声。湖北籍范平督导不禁感慨：追梦三尺台，驰骋六十载；“疫魔”未斩首，“线督”吾不怠。